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ambiente de aprendizaje

Creado por
evelyn
Nodo Tipo Descripción Visible Diseño
actividades Visibilidad
ambiente de aprendizaje (cultura general) medio Visibilidad
Cuándo y cómo se utiliza

Diseño Dimensión Temporal


Se utilizará los tiempos de horas libres o espacios brindados por los docentes, serán 2 intervenciones por semana para que los estudiantes tengan tiempo de investigar y resolver las pistas.
  • Durante la primera intervención se realizarán grupos de estudiantes aleatoriamente, según el número de alumnos y el espacio del aula (10 minutos) y en los siguientes días se utilizarán 3-4 minutos hasta que ellos se acomoden. 
  • La primera actividad que es de trivia escolar ( un concurso de los estudiantes de cultura general para reflexionar cuánto saben y la importancia de aprender más (30 minutos).
  • Las siguientes clases para descifrar las pistas solo serán de 10 minutos para que ellos las anoten y conversen de sus conocimientos previos para llegar a la respuesta 
  • Para compartir  la información de cada grupo se dará un  total de 20 minutos y cada grupo se le asignará un tiempo dependiendo del número de grupos que exista. 
  • Cabe recalcar que esto se hará en diferentes días para no importunar a los docentes de aula. 

Visibilidad
Cultura general
 Zapata (2007) menciona que cultura es la suma de conocimientos, actitudes y de modelos habituales de conductas que tienen en común y que transmiten los miembros de una sociedad en particular.

Al hablar de cultura general se está haciendo énfasis al aprendizaje significativo que va obteniendo un individuo durante toda su vida, con un aporte moral e intelectual. 
Visibilidad
dimensión física Visibilidad
dimensión funcional Visibilidad
dimensión relacional Visibilidad
dimensión temporal Visibilidad
Evaluación
      
Trivia escolar.

Visibilidad
físico Visibilidad
formación integral
La formación integral significa formar a los estudiantes para crear una opinión propia desde la construcción de conocimientos significativos de las ciencias exactas, sociales, naturales y humanas, realizando un criterio desde los procesos afectivos, cognitivos y racionales de la persona (Díaz y Carmona, 2010), 
Visibilidad
Metodología
un modelo de recepción significativa aplicado a la cultura general, pues Ruiz (2007) habla que en este modelo el educando combina la integración progresiva y conceptos científicos para crear un conocimiento nuevo 
Visibilidad
Objetivo de ambiente
  OI.4.5. 
Tomar decisiones orientadas a la resolución de problemas, a partir del uso de diversas técnicas de investigación, nuevas tecnologías y métodos científicos, valorando los aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y culturales del contexto problemático. 
Visibilidad
OBJETIVOS

Objetivo General

Implementar un ambiente de aprendizaje físico o virtual para potenciar la cultura general y la formación integral de los estudiantes en EGB de x.

 

Objetivo específico

Diagnosticar los conocimientos sobre cultura general de los estudiantes de x


Diseñar un ambiente de aprendizaje físico o virtual que estimule la cultura general en x


Aplicar el ambiente de aprendizaje físico o virtual sobre cultura general


Verificar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a partir del ambiente de aprendizaje físico o virtual.

Visibilidad
para qué se utiliza y en qué condiciones

diseño dimensión funcional
 
- Hablar de cultura general no tienen límite de edad.
-En este caso se realizará un espacio para estudiantes de educación básica.

- Las actividades la desarrollarán en grupos de 5 estudiantes, dependiendo el número de alumnos.

-Se tomará en cuenta  conocimientos ya han sido adquiridos de los años anteriores, así como también, se utilizarán conocimientos extra.

 - Contenido  entretenido por medio de preguntas, pistas, dibujos y acertijos que darán lugar a la respuesta, tomando en cuenta el espacio y el contexto de la escuela donde se haga las prácticas. 



Visibilidad
plataformas Visibilidad
Qué hay en el espacio y cómo se organiza

Diseño dimensión física


●    Espacio áulico, donde se colocarán los materiales que los estudiantes manipulen cuando se desarrollen las actividades.  


●    Información de cultura general (astronomía, folclor, arqueología, arte, geografía, ciencia, matemática, entretenimiento, literatura, etc).


●       Aprendizaje motivante y entretenido (acrósticos, poemas, adivinanzas, trabalenguas etc).


  • En el estante estarán ubicados cajones de diferentes colores. (cada cajón obtendrá una función.)


Visibilidad
Quién y en qué condiciones
Diseño de la dimensión relacional 

  • Juego trivia educativa con todos los alumnos de la clase, dividiendo aleatoriamente a los niños en 2 grupos grandes para presentar el ambiente de aprendizaje con un ejemplo claro de cómo se llevará a cabo las siguientes intervenciones. ( de manera virtual se designará a los niños en igual cantidad en 2 grupos que tengan nombres diferentes y que sepan a qué grupo pertenecen para poder asignar los puntos).

  • Después de observar las fortalezas de los niños en las diferentes disciplinas que se utilizarán en las actividades, se procederá a realizar grupos más pequeños, donde se encuentre al menos 1 niño que tenga conocimientos previos de alguna disciplina utilizada( de manera virtual se realizará de la misma forma).

  •  Se pedirá que los niños tengan una comunicación activa, en este caso, durante las clases presenciales se podrá utilizar 10 minutos para el continuo desarrollo de la actividad (como se plantea en la dimensión temporal) y así puedan intercambiar la información de las cajas asignadas a cada grupo, como formar un vínculo entre ellos   (de manera virtual se pedirá crear un acceso de comunicación por alguna plataforma).

  • Durante las trivias de la información de las cajas se realizará un control de participación indirecto, pues de manera presencial, el guía de la actividad realizará las preguntas, pero cada uno de los que conforman el equipo deberán responder al menos 1 de las preguntas. (de manera virtual, se realizará el juego por alguna plataforma, donde uno de los participantes del grupo entrará y resolverá las preguntas, pero en el grupo de comunicación que tengan, el participante asignado deberá darle la respuesta y mostrarán evidencias de esto. 
Visibilidad
Virtual Visibilidad
Origen Relación Destino Fecha
actividades en físico
actividades a través de formación integral
ambiente de aprendizaje (cultura general) tiene dimensión física
ambiente de aprendizaje (cultura general) Objetivo de ambiente
Cuándo y cómo se utiliza significa dimensión temporal
Cultura general a través de ambiente de aprendizaje (cultura general)
Cultura general a través de Metodología
Cultura general
dimensión física significa Qué hay en el espacio y cómo se organiza
dimensión física aplicar Virtual
dimensión funcional tiene ambiente de aprendizaje (cultura general)
dimensión funcional aplicar Virtual
dimensión relacional tiene ambiente de aprendizaje (cultura general)
dimensión relacional aplicar Virtual
dimensión temporal tiene ambiente de aprendizaje (cultura general)
dimensión temporal aplicar Virtual
físico indirecta ambiente de aprendizaje (cultura general)
físico aplicar dimensión física
físico aplicar dimensión funcional
físico aplicar dimensión relacional
físico aplicar dimensión temporal
formación integral potenciar ambiente de aprendizaje (cultura general)
formación integral plantea OBJETIVOS
Metodología a través de Evaluación
OBJETIVOS Desde ambiente de aprendizaje (cultura general)
OBJETIVOS ¿Qué es? Cultura general
para qué se utiliza y en qué condiciones significa dimensión funcional
plataformas a través de formación integral
plataformas en Virtual
Quién y en qué condiciones significa dimensión relacional
Virtual indirecta ambiente de aprendizaje (cultura general)