Seguridad (protección, resguardo) y las Fisiológicas necesidades básicas y fundamentales para la vida (comer, dormir, beber, abrigo, entre otras). 

 Autorrealización, estima, pertenencia, aceptación y amistad 

 Son aquellos elementos que tienen que ver con la función que se desempeña. Encierran en si sentimientos de realización, reconocimiento, desarrollo desafío y metas. 

 Cuando el estudiante sufre castigos físicos, o la privación del recreo, etc 

• Relación del conocimiento aprendido con la realidad. 
• Victoria inicial, el estudiante es llevado a responder preguntas relativamente fáciles pero pomposas. 
 • Fracaso inicial, aquí son hechas preguntas aparentemente fáciles provocando respuesta erradas. 
• Participación del estudiante, surge de la interrogante que puede emitir tanto el docente como el estudiante. 
• Problemática de edades, el docente debe relacionar siempre que le sea posible que el asunto tratado sea en lo posible de la edad de los estudiantes. 
• Material didáctico, ésta debe ser un medio de motivación para todas las clases para las cuales el docente se proponga ilustrar y llevar acabo asuntos a través de algo más que las palabras. 

 Si la persona se halla verdaderamente motivada realizará con agrado y satisfacción el trabajo diario encomendado; de lo contrario, la vida sería monótona, sin interés y con poco deseo de trabajar. 

Tiene su origen en el verbo latino “mover”. La motivación implica entonces movimiento, cambio, tanto es así que para describir este estado se usan términos como excitación, activación, intensidad. Consiste en todo acontecimiento interno y/o externo que sustenta la conducta de una persona y la mueve o conduce a la acción. 

 Es aquella que esta movida a conseguir una recompensa tales como dinero, premios, medallas, reconocimiento social, etc. 
 Poner objetivos claros de trabajo que localicen los aspectos de superación que sean difíciles pero alcanzables. Las metas constituyen un plan de trabajo y pueden establecerse metas a corto, mediano y largo plazo que se relacionen con el trabajo siempre en forma escalonada, desde las metas más sencillas hasta aquella se más exigencia a mediano y largo plazo

 Motivación de Desenvolvimiento o de Proceso se emplea durante el desarrollo de la clase, debe ser planeada de modo que renueve constantemente el interés de los estudiantes y aprovechar cada momento o situación para activar el interés. 

 Cuando se realiza una tarea en ausencia de esfuerzo externo tales como factores personales intereses, metas, objetivos, entre otros 

 Es la que consiste en llevar al estudiante por medio de amenazas, represiones y castigos.

 Se produce cuando se lleva al estudiante a estudiar teniendo en cuenta el significado que guarda la materia para la vida del estudiante.

Se produce cuando el estímulo no guarda relación directa con la asignatura desarrolla, o cuando el motivo para estudiar no es la materia ejemplo: necesidad de aprobar la materia, rivalidad entre compañeros, necesidades futuras, etc. 

Se produce cuando el estudiante estudia por el interés que despierta la materia. 

Mientras mayor sea el grado de motivación, mejor será el desempeño , esto es razonable pues cuanta más motivación mucho mejor, sin embargo los psicólogos han descubierto que no es así, si una persona está poco o nada motivada, un aumento de motivación o activación provocará una mejora de rendimiento 

Consiste en despertar el interés, estimular el deseo de aprender y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas definidas, para que el alumno descubra nuevas cosas. Se pretende estimular el deseo por aprender es otro de los propósitos fundamentales de la motivación, que todo profesor deberá tener muy en cuenta en el campo educativo, para que sus alumnos aprendan con menor esfuerzo y poco desgaste de energías. 

 Se produce cuando el estudiante es tratado con severidad excesiva, desprecio, y otros., que son de origen familiar y social 

 Fue formulada por el psicólogo y constructor norteamericano Abraham Maslow, en su obra Motivación y Personalidad partiendo de la base de que el hombre es un ser con deseos y cuya conducta está dirigida a la consecución de objetivos 

 Las metas difíciles permiten alcanzar un nivel mayor de motivación que una meta general llevada. Se deben fjarse metas, elaborar un proyecto que oriente su actividad y su comportamiento hacia objetivos claros y consistentes. 

 Los psicólogos cognitivos sostenían que lo que induce actuar a las personas son sus consideraciones y puntos de vista sobre una situación dada, creían que las características personales, incluyendo metas deseos y miedos, junto con los factores ambientales, determinan la forma de comportarse de las personas habitualmente 

 Enfatizan la presencia del constructor motivación llamado refuerzo, espacio vital, expresión del comportamiento. 

 Se considera como la estructura mental del sujeto, una estructura diferencial infuenciada por factores socioculturales, o las estructuradas consciente e inconsciente de la personalidad del sujeto motivada 

 Instintos, necesidades, pulsiones y todo lo de naturaleza fsiológica 

 Cada categoría de la motivación pretende describir qué son los humanos y qué pueden llegar a ser. Cada una de las teorías describen un conjunto específco de las oportunidades que las personas tienen, en cuanto a la cantidad y el tipo de necesidad, las mismas que motivan la conducta en cada etapa de nuestra vida y a medida que evolucionamos vamos alcanzando objetivos.