Organizadas por áreas de conocimiento, que sustentan su trabajo alrededor de un proyecto o tema de interés, y están categorizadas a su vez dentro de un Nodo de Practica Bibliotecaria NPB, que se define como un escenario cohesionador de las CoP, bajo la filosofía de trabajo colaborativo y en red (“todos ponen”). 

Pertenecer a un NPB, significa adelantar una práctica entre comunidades que por sus características comparten:

un tronco común en lo disciplinar, LO MISIONAL o en perspectiva, pueden privilegiar el análisis de un problema (proyecto o tema de interés) desde el enfoque interdisciplinar y colegiado (por la especialización de cada una de las CoP), 

E. Wenge señala que: “El concepto de práctica connota hacer algo, pero no simplemente hacer algo en sí mismo y por sí mismo; es hacer algo en un contexto histórico y social que otorga una estructura y un significado a lo que hacemos. En este sentido la práctica es siempre una práctica social”.

La infraestructura física constituye instalaciones  y adecuaciones físicas y del ambiente laboral, de estudio y en general del funcionamiento de los espacios que ofrece la Biblioteca- 

"se entiende por innovación al conjunto de actividades que incrementan significativamente el valor agregado"

Cecilia Fierro dice que la práctica educativa es “una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso”.
En esta perspectiva, el quehacer educativo se distancia de la simple aplicación de las técnicas de enseñanza para insertarse en una acción compleja y plenamente intencionada que impacta en varios aspectos que C. Fierro señala como dimensión personal, interpersonal, institucional, social, didáctica y valoral.

Son responsabilidades frente a la practica, y en consecuencia su nivel de contribución